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发布时间:2020-07-14   来源:千赢游戏 作者:左文亮
   

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湖北省青年志愿者在武汉东湖生态旅游区隆重举行迎世博环保健康跑活动,近2000名来自社会各界的志愿者,沿途拾垃圾、落叶,缓缓跑过景区,倡导“文明、健康、环保、快乐”的现代生活方式,践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神,传递绿色世博理念,迎接上海世博会的到来。

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  最近,笔者随团到某地一所民办学校参观学习。距该校尚有百米远的地方,就发现该校那让人陡生肃穆感的银灰色的大门上,写着八个血红大字———“入门即静,怕苦莫入”。在参观校园的过程中,笔者发觉这八个字随处可见———无论小学部,还是中学部,每个班级的门上都用红漆喷上“入门即静,怕苦莫入”!该校一位负责人很引以为自豪地向我们介绍,这就是他们学校的“成功法宝”,也是“最大特色”。他们将“入门即静,怕苦莫入”视为“校训”、“班规”,并努力让其深入每一个学生的心。在打造“安静校园”、“安静班级”,构建安静的学习氛围的同时,他们还“高密度”地向学生灌输“苦学论”,培养学生的苦学意识和刻苦精神。这位负责人指出,他们的“静苦教育”是对中国传统的儒家教育思想的一种“光大”,是对“头悬梁,锥刺股”等苦学精神的一种“古为今用”。课间,漫步在校园,耳边没有追逐打闹的嘈杂声,更没有轻松活泼的欢歌笑语声,眼见的只是一个个表情严肃、匆匆而过的身影。刹时,笔者内心不禁生出一些忧虑和恐惧:这样的教育会把我们的孩子引向何方?  不能否认,学校和教室是孩子们学知识、长见识和求发展的地方,需要安静和紧张的氛围。但也不应忽略孩子的天性,一味地强调“静”,无疑剥夺了少年儿童运动和游戏的自由。游戏是人生快乐的一大源泉,是少年儿童最喜欢的活动,也是最自然的学习形式。鲁迅先生曾说:“游戏是儿童最正当的行为。”联合国《儿童权利公约》也对儿童有权从事与年龄相宜的游戏和娱乐活动作了专门条款的规定。  从本质上讲,学习是一个伴随终生的自娱的过程,生命就是在这个过程中打开所有的器官,不断吸取利于生命成长的养料。而当学习成为一种苦役的时候,学习的自娱意义也就全部地丧失了。那么,为什么有些学校和教师仍然不厌其烦地强调“怕苦莫入”,以“苦学”来压垮孩子们学习的兴趣和自信心呢?  “追求快乐,逃避痛苦”是人的本性,只有那些让人感觉快乐的事情才能让我们乐此不疲地想做、重复做;而那些让人感觉痛苦的事却让我们想方设法远离它、逃避它。没有丝毫兴趣的学习,极易形成厌学情绪,从而扼杀孩子探寻真理的欲望;体会不到半点快乐的学习,只会成为一种负担,造成学习“逆反”心理,最终也只会让孩子痛苦地逃离。  心理学研究表明:“快乐”与“痛苦”,“刻苦”与“懈怠”是对立的,但“快乐”与“刻苦”完全可以结合在一起。学习知识、增长技能确实是一个艰苦的历程,它需要学生有刻苦的精神和行动,但我们不能因此而忽视学生的兴趣、心理、个性等因素,一味地强调苦学。现代心理学的研究成果还表明,人的最佳学习状态只有在身心和谐、愉悦的时候才会出现。因为此时人的大脑最开放,注意力最集中,吸收外界的信息最容易。因此,促使学生达到最佳学习状态,激发他们的学习兴趣和热情,应该成为学校进行管理、教师开展教学的出发点和落脚点。  “知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”两千多年前的圣人孔子就已经强调了“快乐教育”的重要性。我们的学校和教师应该拿出苦学精神和苦学功夫,在教育思想、教育体制、教育教学方法上变革求新,努力为青少年学生营造多彩自主的活动环境、愉快和谐的学习环境、友爱融洽的人际环境和优美文明的校园环境,实现“苦学教育”向“快乐教育”的真正转变。  《中国教育报》2006年5月30日第5版

民办院校为招揽生源,刻意模糊办学类型,声称所谓的经教育部批准计划外自主招生或招收试点本科生等,而实际上这些学校并不是普通高等教育的本、专科,而是高等教育自学考试辅导班、成人教育辅导班、民办高校、非官方国际合办学校或网络学院等,这些院校与普通高等教育的考试形式、计划性质和录取要求是不一样的。一旦考试通不过,学生就不可能拿到毕业证书。至于吹嘘的百分之百包分配,并保证学生在单位里能得到年终奖、出国深造、迁户口、安排家属就业等待遇,则纯粹是忽悠考生。滥发录取通知书不仅误导了考生,扰乱了招生秩序,还给邮政投递带来很大困难。由于民办院校的联系人对学生基本资料掌握得不是很全面,因此寄出的录取通知书不是邮政编码错误,就是收信地址不详,有的甚至根本就找不到收信人。

更为可怕的是,现在幼儿园无论是划片、招生,还是收费,都难说有清晰的规章制度,往往让人一头雾水。方方面面的模糊、不透明更是给寻租、暗箱操作提供了“方便”。

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教育局首席教育主任黄淑华表示,由于该校的校内试仍未结束,因此未完成的考试将顺延至6月30日继续,该校家长及学生已获发短讯通知停课安排。

同济大学昨日在其官方网站上公布了“理工系”联考时间表。“理工系”联考报名将在本月10日至30日进行,明年2月26日联考初试。同时,“理工系”再扩一军——重庆大学加入。选择“理工系”的考生可在9所高校中任选2所报考。虽然联考只考两科,却涵盖语文、英语、数学、物理等相关学科内容。

针对已占据“半壁江山”但办学历史相对较短的非师范专业,学校从2009年开始自发开展校内的本科专业评估。目前学校已经完成30个专业的评估,对5个学院的9个专业进行了调整,调整比例占到全校总数的1/4。

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还有三分之一的题目我们称之为非程序化的题目。对这些题目来说,没有确定的解题方法,甚至没有确定的解题思路,更谈不到解题的程序。这里就是依靠大家的悟性、直觉。悟性到了,这种题目就很简单,好像窗户纸,一捅就破了。反之悟性不到,这层窗户纸就可能把你长时间地隔在正确答案之外。

下城区是杭州市推进“名校集团化”力度最大的城区之一。这里,有新校依托名校母体迅速成长的“嫁接”模式,有几所学校捏指成拳的“联盟”模式,有名校作为完整品牌异地开花的“移植”模式。而在江干区,西子联合控股集团向江干区人民教育基金捐资1000万元,建立九堡科技园学校发展基金,积极探索“名校+名企”办学模式。

学校积极推进以学生党支部为核心,党支部、团支部、班委会“三位一体”的学生班级建设工作模式。全校各基层班集体明确党支部、班委会、团支部的基本职责分工,并于学年初参照《武汉理工大学学生班级工作评估指标体系》,制定出符合本班实际的发展目标和工作计划。学校以党支部为核心,划分支部责任区,真正发挥“党员示范个人进步,支部带动整体发展”的作用。同时,学校还积极探索在新生党员中推选班级主要干部的新机制,形成以党员干部为核心的班级干部集体,依靠党组织的力量凝聚全班学生,使班级真正成为学风建设的核心推动力。不仅如此,学校各学院充分发挥学生基层组织的作用,以学习实践科学发展观为主题,以学风建设为中心,大力开展院风、班风、考风、宿舍风气建设,营造浓厚的学习风气。

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这样的表态难说积极。虽然我们深知,户籍改革不可能一蹴而就,高考的公平,有赖于教育资源的均等化和高校真正的自主招生。教育公平的推进、高校重建公信力,都需要一个过程。但是并不意味着只能坐等。具体到异地高考,也不是完全没有办法,比如可以通过招生名额调配,协调各省份的录取指标;对于随迁达到一定年限,又在本地就读高中的学生,允许就地参加高考,都是值得一试的方案。(丁永勋)

 

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